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安徽能讀電子電器應用與維修專業(yè)的職業(yè)中學名單有哪些?

發(fā)布日期:09-06   瀏覽次數:263

安徽能讀電子電器應用與維修專業(yè)的職業(yè)中學有:壽縣興華職業(yè)高級中學、臨泉縣科技信息學校等職業(yè)中學。

安徽哪里的職業(yè)中學能讀電子電器應用與維修專業(yè)

一、安徽能讀電子電器應用與維修專業(yè)的職業(yè)中學名單匯總

序號職業(yè)中學名稱
1壽縣興華職業(yè)高級中學
2臨泉縣科技信息學校

二、安徽能讀電子電器應用與維修專業(yè)的部分職業(yè)中學簡介

1、壽縣興華職業(yè)高級中學

壽縣興華職業(yè)高級中學簡介

安徽壽縣興華中學是興華教育集團所屬的一所初級中學,位于壽縣中部重鎮(zhèn)——保義鎮(zhèn)街道,壽六路旁,交通便捷,是一所經市、縣人民政府和教育主管部門批準的寄宿制民辦學校,是遠近聞名的一所江淮名校。學校堅持“體現教育公平,讓平民的孩子享受優(yōu)質教育,竭誠服務社會”,辦學生、家長、政府滿意的學校。全面實施素質教育,形成了鮮明的辦學特色?,F已成為我縣基礎教育的重要組成部分,并躋身于我市基礎教育的先進學校行列。

壽縣興華職業(yè)高級中學師資力量

學校高度重視師資隊伍的建設,引進和培養(yǎng)了一大批教學骨干,使興華擁有了雄厚的師資力量。學校擁有教職工186人,其中,本科學歷126人,??茖W歷46人,中學高級教師68人,一級教師82人,形成了一支素質優(yōu)良、學科人才領先的教師隊伍。全校教職工正滿懷信心,勤奮工作,為創(chuàng)造更加輝煌的成績努力奮斗!

壽縣興華職業(yè)高級中學辦學管理

建校以來,學校實行全封閉、半軍事化管理,堅持“以教學為中心,以質量為生命,以家庭式服務管理”為特色的辦學理念,把“規(guī)范辦學,提高質量,持續(xù)發(fā)展,鑄成品牌”作為奮斗目標。堅持個性化教學,不放棄一名學生,從最后一名學生抓起,針對學生不同的個性做到因材施教,讓所有學生都能享受優(yōu)質教育。學校教風正,學風濃,管理嚴,教學質量逐年提高。在中考成績分析中,我校連續(xù)多年位居全縣前列,多次受到市、縣教育局表彰獎勵!

2、臨泉縣科技信息學校

臨泉縣科技信息學校介紹

臨泉縣科技信息學校是一所農村職業(yè)高中,1958年建校,1985年改制為職業(yè)高中,2006年被批準為市級示范職業(yè)高中, 2007年被認定為安徽省農民工培訓定點機構。自1985年改制以來,學校全面貫徹黨的教育方針,堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位”的辦學理念,利用學校專業(yè)優(yōu)勢,做到“為臨泉經濟結構調整和技術進步服務,為促進畢業(yè)學生及臨泉縣農民工就業(yè)和再就業(yè)服務,為農業(yè)、農村、農民服務,為推進西部大開發(fā)服務”,充分發(fā)揮了我校的辦學特色和骨干示范作用。近年來,學校認真落實國務院《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、省委省政府《關于進一步振興職業(yè)教育的意見》和市委市政府關于《進一步振興職業(yè)教育的實施意見》,不斷拓寬辦學渠道,強化技能訓練,突出辦學特色,為臨泉經濟的發(fā)展培養(yǎng)了5000多名初、中等技術人才。

臨泉縣科技信息學校辦學條件

現有在校學生1800人,29個教學班。教職工108人,中高級教師25人,中學一級教師52人;本科及以上學歷57人,專科學歷48人。學校堅持“面向全體,全面提高”的辦學思想,堅持“以人為本”的管理理念,堅持“規(guī)范行為、科學管理、不斷創(chuàng)新、構建和諧、打造品牌”的辦學目標,各項工作取得長足的進展,形成具有自身特色管理體系。教育教學活動豐富多彩,教育教學質量穩(wěn)步上升,深受社會各界好評。

多年來,學校以“教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人”為目標,走出一條具有特色的辦學之路。 學校重視加強教師隊伍建設,鑄師魂,強師德,提師能。全體教職工愛校如家,愛生如子,忠于職守,敬崗愛業(yè),具有強烈的責任心和事業(yè)心。 學校狠抓學生管理,努力營造良好育人環(huán)境。學校是知識的殿堂,更是育人的搖籃,建立了德育工作網絡,注重制度管理,科學育人。 堅持制度治校,制度興校。學校制訂了較為完備的各項規(guī)章制度,充分調動了教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。學校始終圍繞教育教學這一中心開展工作,強化質量意識,重視教學教研,教育教學質量穩(wěn)步提高。

臨泉縣科技信息學校辦學管理

學校圍繞“嚴格管理,以愛育愛”的德育工作理念和“平安穩(wěn)定,優(yōu)良校風”的工作目標,以主題教育活動為載體,改革德行評價,讓每個學生變得自信和陽光。學校以學生為主體,提出了“結合實際、創(chuàng)設情境,激趣釋疑、當堂訓練、師生互動”的課堂教學策略,實施學生“公共技能+專業(yè)技能”的考核制度,積極打造高效課堂,培養(yǎng)具有扎實理論基礎又掌握嫻熟專業(yè)技能的中級技術人才。

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